研究发现AI工具对学生来说是“双刃剑”，需谨慎使用

瑞典研究人员发现，人工智能工具在学龄儿童中的使用既带来潜在好处，也存在风险。研究涉及744名学生，发现14.8%的小学生和52.6%的高中生使用AI聊天机器人完成作业。AI工具对执行功能问题较多的学生尤其有用，但也可能导致认知发展受损。研究未发现AI使用与学业表现之间的显著相关性。韩国大学研究进一步表明，压力和学术自我效能感低的学生更依赖AI，负面影响包括懒惰增加和创造力下降。
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